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Néstor Flores Araujo: Profesora de la Universidad Católica de Valencia (UCV de España) diseñado una aplicación

En internet existen ya muchas aplicaciones para aprender hablara ingles pero este esta basado en un sistema de tutorización inteligentes, en el rendimiento de los alumnos de Primaria en esta herramienta

Cristina Cunha, profesora de la Universidad Católica de Valencia (UCV) (España), ha diseñado una aplicación informática que mejora el aprendizaje del inglés de niños con síndrome de down.

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Lcdo. Néstor Flores Araujo: En internet existen ya muchas aplicaciones para aprender hablara ingles la unica gran diferencia es que este programa online, esta basado en sistemas de tutorización inteligentes, el cual se puede usar en la tablet o en el ordenador para así duplicado el rendimiento de los alumnos de Primaria con quienes se ha realizado el estudio donde esta herramienta, desarrollada específicamente en su tesis doctoral, el cual supone un enfoque novedoso con respecto a los métodos tradicionalmente empleados.

Cunha la ha comprobado en distintas asociaciones de niños de Valencia, Madrid y Málaga y pretende ampliar la edad, los contenidos y los países donde seguir desarrollando su investigación, el trabajo, defendido en la UCV, parte del hecho de que “en la sociedad actual cada vez existe un número mayor de individuos con síndrome de down en edad adulta en disposición de incorporarse al mercado laboral, situación que les exige disponer de un determinado nivel de escolarización”, ha afirmado Cunha.

Es por ello que estas personas “deberían formarse siguiendo el mismo currículo formativo que el resto de los alumnos, aunque de forma adaptada a sus características cognitivas especiales. En este sentido, una de las asignaturas obligatorias es la correspondiente al estudio del idioma inglés como lengua extranjera”, ha subrayado.

Con el propósito de paliar las deficiencias en el aprendizaje del colectivo, Cunha ha diseñado este sistema de formación online, que se adapta al perfil cognitivo de cada estudiante. Esta herramienta se diferencia de otras de aprendizaje multimedia por la utilización de técnicas de tutorización adaptativa.

Así pues, tomando en consideración las características comunes del aprendizaje de niños con este síndrome, esta experta ha demostrado que “es posible mejorar el aprendizaje de una segunda lengua, inglés en particular, en contraposición a otros métodos que no toman en consideración el perfil cognitivo de este colectivo”.

Licdo. Néstor Flores Araujo/Tecnología-Hoy/nafagot@gmail,com/@nafagot/#Universidad Católica de Valencia, #UCV, #tecnologuiahoy, #Néstor Flores Araujo, #@nafagot

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Néstor Flores

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